《互聯網周刊》創刊于1998年，伴隨中國互聯網產業的腳步成長至今，完整見證和記錄了網絡時代的風云變幻，潮落潮起，是目前中國互聯網和IT業界成功的主流商業雜志之一。

　　中博教育成立于1999年，始終跟隨互聯網的發展腳步，至今為止20年，投身教育，精耕細作，改革創新，不斷壯大，走在中國IT教育界的前沿。

　　就是這樣的兩大強者企業，十分有緣，成立相隔僅一年，而此次經由其優秀代表人物牽線，又碰撞出不一樣的火花。在互聯網周刊的訪談中，我們看到不一樣的肖睿先生。

　　縱觀肖睿的職業生涯，就會發現他真正算得上是一個傳奇人物：

　　14歲就被吉林大學少年班選中，攻讀人工智能專業。吉林大學少年班人工智能專業畢業之后，肖睿進入王選院士領導的北大計算機研究所，擔任北大軟件學校特約講師、北大學習科學實驗室特約顧問//國內首批PMP(項目管理專家)，與此同時還擔任勞動部和教育部行業崗位標準評審專家。由于后來對教育行業感興趣，又拿下了北大教育學博士。

　　但其實肖睿原本設想的職業發展并不是這樣的，他想畢業去硅谷，然后在30歲退休，成為一個像寫出計算機領域經典著作《計算機程序設計的藝術》的Donald Ervin Knuth(注：本文用唐納德·克努特這一中文譯名)一樣的人，少年成名，坐享快樂。

　　但在他那個時代，是中國IT技術發展大好的時代，當時的北大計算機研究所，擁有來自北大、中科院等頂尖院校的頂尖人才，其中包括新浪網創始人王志東，360創始人周鴻祎等互聯網牛人。當時國內很多微軟技術方面的書籍，都是肖睿和伙伴一起翻譯完成。在寫windows程序的時候，他們看的都不是公開的SDK接口，而是要看未公開的接口。就像是使命一樣，在27歲時，命運轉了個彎，肖睿進入了職業教育行業，從此在這個行業里大放光彩。

　　2001年，肖睿走到職業道路的岔路口，在他面前有兩條道路可選：要么去微軟研究院，要么去硅谷。硅谷是他的夢想，而且他已經拿到了綠卡，如果沒有如果，我們所見的也許是在另一半球的肖睿。在他等待的當口，北大方正的一位前同事，也是中博教育職業教育的創始人楊明來找他幫忙，中博教育要進軍IT教育領域，急缺一位在企業有技術研發經驗，同時又有管理經驗的高管。由于朋友的邀請盛情難卻，肖睿本著暫時幫忙的想法，答應先做3-6個月。但是到了中博教育之后，肖睿強烈地感受到培訓這個行業的價值。當時說干3-6個月，結果一干就是十幾年。

　　中博教育的IT培訓教材，正是來自肖睿一手組建并領導的中博教育職業教育研究院。中博教育IT職業教育十八年，培養了八十五萬優秀IT人才，彌補了國內IT行業巨大的人才缺口，對國家的IT行業發展做出了自己的貢獻。

　　一次偶遇，想要30歲退休的技術控肖睿一腳踏進了IT教育領域。硅谷不去了，30歲之前不想退休了。他相信每個人都有無限潛能，讓平凡的人不平凡，讓優秀的人更優秀。他覺得將先進的IT技術、企業急需的IT技能，轉化成知識傳授給學生，讓學生成為受人尊重的專業人才，是一件非常有價值也非常有成就感的事情。讓更多的人，通過學習獲得更好的生活，這是他作為IT教育學者的使命，也是他肩負的責任。

　　在中博教育，肖睿帶領編撰了第一套針對零基礎學員的軟件開發教材。在這之前，社會上一直有一個誤解和偏見，認為只有接受過大學本科教育、學過高等數學和英語的人才能學會軟件開發?？墒切ゎＭㄟ^自己的親身技術經歷和團隊管理經驗，發現現實并不是這樣。大學生進入企業的第一年也無法直接進行軟件開發，原因是他們在學校里學的東西太理論化、技巧化，沒有接受過實際的軟件項目工程訓練。而沒有上過大學計算機課程的人，也并非不可以學會軟件開發。如果僅僅開發應用系統，并不需要高深的數學知識和英語水平，只要接受系統的專業技能訓練，就能夠適應企業崗位需求，開發出優秀的軟件?；诖耍ゎьI技術人員開發了一套零基礎軟件開發教材ACCP。這在當時，是一個創舉。在教材剛剛投入市場的時候，很多專家都懷疑這件事情的可行性。但是中博教育用十幾年的發展，八十多萬的優秀學員，證明這件事情不僅可行，還非常成功。

　　能力越大，責任越大。隨著中博教育的不斷發展壯大，成就感、責任感、使命感促使肖睿愈發向上。肖睿帶領的中博教育職業教育研究院，一直保持著教材每18個月就更新一版的頻率，以保證學員所學內容是同一階段主流、企業需求量大的技術。2008年12月，調研公司IDC發布的報告顯示，中博教育職業教育市場份額達39.8%，連續8年穩居中國IT培訓市場占有率第一?！督夥湃請蟆返奈恼吕镌鴮懙溃帏B模式的顛覆性，一是提出了這樣一個人才新概念，另一個是采用麥當勞式特許連鎖加盟的模式，并加以規范管理，將培訓面鋪開，讓更多人受益。

　　一次教育，真的有可能改變一個人的一生，因為中博教育職業IT教育是一群有夢想有情懷有責任更有使命的人創建的，縱使歲月蹉跎，但是初心依舊不改，有智慧的人才能逐步改變這個世界!