那么在學(xué)習(xí)和在大學(xué)到底有什么不一樣呢小博通過(guò)和學(xué)員們的溝通了解到下面幾個(gè)不同之處今天就講給大家聽(tīng)
學(xué)習(xí)
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從踏入開(kāi)始，學(xué)子的目標(biāo)都是清晰明確的，聽(tīng)了那么多高薪學(xué)員的就業(yè)典范、了解了就業(yè)趨勢(shì)，就找到了應(yīng)該努力的方向。每天從早到晚隨時(shí)見(jiàn)到的都是精神百倍的努力模樣，不只是在學(xué)校的正課和自習(xí)，回到家每天還會(huì)學(xué)習(xí)到很晚!學(xué)子沒(méi)日沒(méi)夜的地刷題和實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目演練，僅僅數(shù)月，課程基本的技術(shù)都已熟記于心。而且每一天都在變得更好。
大學(xué)：
大學(xué)是每個(gè)追夢(mèng)人的開(kāi)始，有大量書(shū)籍、資料，可以獲取想要的知識(shí)，但是有的學(xué)生自從上了大學(xué)就降低了自己的自律性，放松學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的知識(shí)并不扎實(shí)。
理論與實(shí)踐
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的每一個(gè)課程都是以“先打基礎(chǔ)——再學(xué)習(xí)技術(shù)——后項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”的學(xué)習(xí)模式來(lái)進(jìn)行授課的，并且每一個(gè)實(shí)戰(zhàn)的項(xiàng)目，都是當(dāng)代企業(yè)中正值火熱的真實(shí)項(xiàng)目，學(xué)員通過(guò)反復(fù)練習(xí)，就會(huì)知道自己的不足之處，查缺補(bǔ)漏，遇到難題可以當(dāng)堂請(qǐng)教教員老師;
學(xué)子的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)和技術(shù)范圍成為了獲得高薪的一項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，也是簡(jiǎn)歷上的一大亮點(diǎn)，不再是只有理論知識(shí)的應(yīng)屆生了;
大學(xué)：
大學(xué)生的課程大部分是以理論為主，當(dāng)然，大學(xué)所學(xué)習(xí)的理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，但是有的學(xué)校只有理論，而沒(méi)有較好的實(shí)踐配合，無(wú)論是什么專業(yè)，都是無(wú)法與社會(huì)接軌的。
教學(xué)
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的每個(gè)班級(jí)都配有班主任、教員兩名老師，教員負(fù)責(zé)課堂上的教學(xué)，課上課下的學(xué)習(xí)指導(dǎo);
班主任負(fù)責(zé)觀察和關(guān)心每位學(xué)生上課，生活，心理等方面的情況。哪怕是沒(méi)有基礎(chǔ)的小白，有老師們的時(shí)時(shí)提點(diǎn)，督促，僅僅一兩個(gè)月的時(shí)間，技術(shù)日益精進(jìn);
到了畢業(yè)后期的時(shí)候，以他們的技術(shù)，從事課程相對(duì)應(yīng)的崗位，已經(jīng)勝任有余了。
大學(xué)：
在大學(xué)，學(xué)生與在初、高中相比是處于相對(duì)自由的情況，大部分的大學(xué)老師也不會(huì)盯著你學(xué)習(xí)，這是比較考驗(yàn)自覺(jué)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是針對(duì)自律性不是很高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)并不好的狀態(tài)。
就業(yè)
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學(xué)子在進(jìn)入的初，會(huì)簽訂一份相關(guān)協(xié)議;
在臨近畢業(yè)的前一段時(shí)間，就業(yè)老師會(huì)給學(xué)員們進(jìn)行職業(yè)訓(xùn)練，提高職業(yè)素養(yǎng)，各位老師會(huì)與就業(yè)老師配合，給學(xué)員們做模擬面試，模擬筆試。
學(xué)校的招聘會(huì)上，就業(yè)老師會(huì)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生面試，答疑。經(jīng)過(guò)老師們的指導(dǎo)，訓(xùn)練，加上他們自身技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)的學(xué)員都可以在短期內(nèi)找到自己心儀的工作。
大學(xué)：
大學(xué)已經(jīng)不存在“包分配”這個(gè)說(shuō)法，在面臨就業(yè)時(shí)，學(xué)生只能自己找工作!很多人都因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)就業(yè)這個(gè)關(guān)卡，而被迫選擇出國(guó)，考研......
